Pubblico di seguito l’articolo redatto dalla Professoressa Marie-Agnès Munsch.
Je suis Marie-Agnès, professeur d’anglais au Lycée Flora Tristan et j’ai accompagné Laetitia, Vanessa, Elodie et Amandine, quatre élèves de 1ère année Bac Pro AMA (Arts et Métiers d’Art) et Bac Pro productique en Italie pendant leur première semaine en Italie pour le projet Leonardo da Vinci. Elles ont quitté la France le 10 mars 2008 à destination de Florence. Du 11 au 16 mars, elles ont suivi des cours intensifs d’italien (en plus d’une formation assurée au sein du lycée) dispensés par Serena Bedini ainsi que des cours d’histoire de l’art italien et de mode italienne à l’Accademia del Giglio. Une attestation leur a été remise pour justifier de cette semaine de formation. Au cours de cette semaine, Serena Bedini a fait travailler Laetitia, Vanessa, Elodie et Amandine sur les outils lexicaux et grammaticaux nécessaires pour s’exprimer dans la vie quotidienne. Elles ont ainsi pu développer l’objectif conceptuel: elles ont réfléchi au fonctionnement de la langue italienne et ont pu dresser des parallèles avec la langue française. Au cours de chaque séance de langue italienne, les élèves ont participé aussi à des jeux de communication avec des «flash cards» (mémorisation du lexique avec de grandes images), la pratique de dialogues, des devinettes…
Dans un premier temps, les élèves ont reçu à l’Accademia del Giglio une brochure en anglais (ainsi elles ont aussi travailler leurs capacités de compréhension et d’expression en langue anglaise par la même occasion) portant sur l’histoire de l’art italien et la mode: une première partie traitait des vêtements pour hommes et pour femmes au 14ième siècle. Les élèves ont ensuite été amenées à répertorier dans un tableau les vêtements spécifiques à l’époque.
Les élèves ont aussi étudié des peintures de Cimabue (1275) et Giotto (1290 / 1300) à l’aide d’un questionnaire en anglais, ensuite Serena Bedini a proposé un certain nombre de peintures aux élèves en leur demandant de les classer chronologiquement et de justifier leur choix. Puis elles ont été amenées à caractériser le Moyen Age puis la Renaissance afin de pouvoir faire une comparaison entre les deux périodes. Un petit article sur le blog de l’Accademia del Giglio a été rédigé par les élèves en anglais. Nos élèves ont pu utiliser leurs connaissances acquises en cours d’histoire de l’art au lycée et ont pris conscience de l’importance d’un travail régulier et sérieux. Plusieurs visites ont été effectuées au cours de la semaine:
Visite de la Galerie Palatine (Galleria Palatina) qui se trouve dans le Palazzo Pitti et qui est l’ancienne demeure des Medicis. Une brochure synthétique en anglais évoquant la galerie fut distribuée aux élèves. Serena Bedini avait également préparé un questionnaire en anglais portant sur un certain nombre d’œuvres afin de diriger l’attention des élèves lors de la visite. Ces 
dernières ont montré beaucoup d’intérêt et un œil averti. Elles ont réagi vivement à un certain nombre de peintures, se sont montrées attentives aux moindres détails. Vu leur domaine de spécialité (Arts et Métiers d’Art essentiellement), elles ont découvert la Galerie du Costume (Galleria del Costume), les appartements royaux (Appartamenti reali); après Serena Bedini a conduit nos élèves au Jardin de Boboli (Giardino di Boboli) et elles se sont ensuite rendues au Jardin de Bardini (Giardino Bardini) avant de se diriger et découvrir sur les hauteurs de Florence de San Miniato al Monte, qui est la plus belle des églises romanes de Toscane et qui domine la ville. Nos élèves ont également visité l’école Polimoda qui est située au cœur de Florence et qui est reconnue par de nombreux spécialistes et professionnels.
Finalement, elles ont terminé la semaine par la découverte du musée Ferragamo (Museo Ferragamo), du nom de l’un des plus célèbres bottiers, napolitain de naissance. Là encore, elles ont montré beaucoup d’intérêt pour la visite.
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