Italiano con le canzoni del Festival di Sanremo 2025.
Un’attività didattica pensata per studenti di italiano L2/LS di livello B1/B2 sulla canzone Volevo essere un duro di Lucio Corsi, per sviluppare le competenze di ascolto, comprensione e produzione orale e scritta.
Attraverso attività di pre-ascolto, gli studenti riflettono sul concetto di “essere duri” e attivano il lessico chiave. L’ascolto guidato favorisce la comprensione del testo, mentre le attività post-ascolto stimolano la discussione, la scrittura creativa e l’analisi linguistica. L’obiettivo è migliorare le abilità comunicative e interpretative, approfondendo temi legati all’identità e alle aspettative sociali.
L’attività di completamento del testo è scaricabile in PDF.
Attività introduttiva
1. Brainstorming sul concetto di “duro”
- L’insegnante scrive alla lavagna o in un documento condiviso la frase: “Essere un duro significa…”
- Chiede agli studenti di completarla con aggettivi o brevi descrizioni.
- Dopo la raccolta delle risposte, si discute insieme: “È un valore positivo? È un ruolo stereotipato?”
2. Parole e immagini dal testo (anticipazione del lessico)
- L’insegnante mostra le immagini legate a parole chiave della canzone (lottatore di sumo, gallina dalle uova d’oro, gazza ladra, girasoli con gli occhiali).
- Chiede agli studenti di ipotizzare il significato delle espressioni e delle immagini.
1. Comprensione globale e analisi del testo
- Primo ascolto: la classe ascolta la canzone senza leggere il testo. Durante l’ascolto si scrivono le parole che si comprendono e poi si confrontano insieme.
- Secondo ascolto e completamento: l’insegnante fornisce il testo con alcune parole mancanti da completare durante l’ascolto (si trova alla fine del post) oppure fornisce il link o il codice qr che si trova accanto al testo per svolgere l’attività in modo interattivo.
- Comprensione generale e lessicale: domande aperte (si veda anche il glossario).
- Qual è il tema principale della canzone?
- Quali caratteristiche vorrebbe avere il protagonista?
- In che modo il protagonista si descrive realmente?
- Quali immagini usa per rappresentare la sua idea di “duro”?
- Cosa significa la frase “Ma non ho mai perso tempo, è lui che mi ha lasciato indietro”?
- Qual è il significato della frase “Le lune senza buche sono fregature”?
- Perché il protagonista dice “Non sono altro che Lucio” alla fine?
Glossario
Spaccino: spacciatore, venditore di droga.
Bolo: Bologna.
Sputo: saliva espulsa dalla bocca.
Porta Portese: famoso mercato delle pulci di Roma.
Fregatura: imbroglio, inganno.
2. Discussione e riflessione
- Tema dell’identità e delle insicurezze: si discute il messaggio della canzone, confrontandolo con esperienze personali o con altri testi che trattano il tema dell’autenticità e del sentirsi fuori posto.
- Il concetto di “duro”: gli studenti riflettono su cosa significhi essere “duri” nella società e se questo sia davvero un valore positivo.
3. Scrittura creativa
- Continuazione del testo: chiedere agli studenti di scrivere un’ulteriore strofa seguendo lo stile della canzone.
- Racconto autobiografico: “Volevo essere… ma in realtà sono…” → Scrivere un breve testo ispirato alla struttura della canzone, raccontando qualcosa di sé.
4. Roleplay
Gli studenti inventano un dialogo tra il protagonista della canzone e un “vero duro”, discutendo le loro visioni della vita.
5. Il video
A conclusione dell’unità l’insegnante mostra il video originale della canzone: segue discussione e riflessione in plenum sul significato del video.
Testo bucato: “Volevo essere un duro” di Lucio Corsi.
Volevo essere un duro
Che non gli importa del ___________
Un robot
Un lottatore di sumo
Uno spaccino in fuga da un ___________ lupo
Alla stazione di Bolo
Una gallina dalle uova d’oro
Però non sono nessuno
Non sono nato con la ___________ da duro
Ho anche paura del buio
Se faccio a botte le prendo
Così mi truccano gli ___________ di nero
Ma non ho mai perso tempo
È lui che mi ha lasciato indietro
Vivere la vita
È un gioco da ___________
Me lo diceva mamma ed io
Cadevo giù dagli ___________
Quanto è duro il mondo
Per quelli ___________
Che hanno poco amore intorno
O troppo ___________ negli occhiali
Volevo essere un duro
Che non gli importa del futuro no
Un robot
___________ d’oro di sputo
Lo scippatore che t’aspetta nel buio
Il Re di Porta Portese
La gazza ladra che ti ___________ la fede
Vivere la vita
È un gioco da ___________
Me lo diceva mamma ed io
Cadevo giù dagli ___________
Quanto è duro il mondo
Per quelli ___________
Che hanno poco amore intorno
O troppo ___________ negli occhiali
Volevo essere un duro
Però non sono nessuno
___________ bianca di Judo
Invece che una ___________ uno starnuto
I girasoli con gli occhiali mi hanno detto
“Stai attento alla ___________”
E che le lune senza buche
Sono fregature
Perché in fondo è inutile fuggire
Dalle tue ___________
Vivere la vita è un gioco da ___________
Io
Io volevo essere un duro
Però non sono nessuno
Non sono altro che Lucio
Non sono altro che Lucio
Scarica la scheda di Volevo essere un duro
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Crediti
Volevo essere un duro di Lucio Corsi, ℗ 2025 Sugar s.r.l.
Lottatore di sumo di Wolfgang Eckert from Pixabay
Gazza ladra, di diginatur – Opera propria, CC BY-SA 3.0
Girasoli con gli occhiali creati con Pixlr AI
Porta Portese, di Alessio Damato, CC BY-SA 3.0, via Wikimedia Commons
Alcune attività sono state create con l’aiuto di ChatGPT
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